Atividades desenvolvidas na escola.

Aula prática de recuperação

No dia 16 de dezembro de 2016 ouve a primeira aula de recuperação em matemática no 3º ano A da escola Nazaré Severiano.

Alunos participantes

 Esta aula foi ministrada pelo estagiário Afif Domingos com o apoio do professor José Cledis. A aula teve duração de 50 minutos e foi abordado o conteúdo de Análise combinatória e o princípio fundamental da contagem. Foram dados exemplos do cotidiano dos alunos para expor o princípio fundamental da contagem ( Ao trocarem de roupa, ao fazer um lanche, as emplacações de veículos, etc...). Logo após, foi apresentado a definição do conteúdo e a distribuição de questionários com 8 problemas que foram resolvidos pelos alunos em sala. Por fim, todas as questões foram corrigidas em sala e comentadas pelo estagiário.

Planejamento da atividade prática.

 No dia 06 de dezembro de 2016 foi realizado o planejamento da atividade prática na EEM Nazaré Severiano.

Esta atividade foi planejado com o professor José Cledis. A atividade consiste em dar uma aula de reforço para os alunos do 3º ano do ensino médio que ficaram de recuperação no ano letivo de 2016. Os alunos escolheram os conteúdos da aula e o professor encarregou-me de planejar a aula, juntamente com ele, de Análise combinatória e o princípio fundamental da contagem ( Este foi apenas um dos conteúdos escolhidos pelos alunos).

A estrutura do plano de aula ficou definido da seguinte maneira:
OBJETIVOS:

1. Identificar técnicas de contagens.

2. Resolve problemas do cotidiano que envolve análise combinatória usando o princípio

fundamental da contagem.

3. Resolver problemas de contagem por meio de diagramas, do princípio fundamental da contagem ou de fórmulas.

CONTEÚDOS:

• Análise combinatória e o princípio fundamental da contagem

METODOLOGIA:

• Problematização: Promoção de debates sobre o tema a partir de situações cotidianas que envolvam o conteúdo abordado.
• Exposição de esquemas no quadro com explanação oral.
• Resolução de situações-problema.
• Elaboração e análise de exercício para sala e para casa.

RECURSOS:

• Livro
• Pincel
• Quadro
• Apagador

AVALIAÇÃO:

• Participação dos alunos em sala
• Resolução das atividades propostas em sala    

 

 
 

Desafios matemáticos com palitos de fósforo.

Desafios matemáticos com palitos de fósforo.

No dia 09 de Novembro de 2016 ocorreu o primeiro desafio matemático com palitos de fósforos na escola EEEP Francisco das Chagas Vasconcelos. Este evento ocorreu no intervalo do almoço dos alunos, pois como é uma escola profissionalizante, este foi o horário mais adequado para desenvolver esta atividade lúdica.

Alunos tentando resolver os desafios.

 A atividade baseava-se em desafios propostos, como dar um número maior que 3 e menor que 4 utilizando apena 3 palitos de fósforos, tirar o lixo da pá movendo-se apenas dois palitos, reduzir o número de quadrados que são 9, de tal forma que retirando apenas 2 palitos de fósforos para que a quantidade de quadrados passe a ser 7, entre outros desafios. Toda vez que o aluno conseguia resolver o desafio, este era premiado com um bombom de chocolate para incentiva-lo pelo esforço. A atividade foi desenvolvida visando incentivar o raciocínio lógico dos alunos, estes por sua vez interagiram bem com os desafio deixando a atividade um tanto que prazerosa.

Tirando o lixo da pá.

Desafios dos quadrados.

Entrevista Sobre Livros Didáticos

Entrevista com a professora Valéria

No dia 19 de abril de 2016 foi realizado uma entrevista com a professora Valéria Serafim. Houve um questionário com 5 perguntas sobre o Estágio Supervisionado e a matemática, confira a seguir a entrevista com a professora do 1° ano do ensino médio da escola Francisco Das Chagas Vasconcelos. 

1. Para você, qual a importância do Estágio Supervisionado no currículo de licenciatura em Matemática? 
" Acredito que o Estágio é de grande importância, pois, não é só frequentando um curso de graduação que nos tornamos profissionais, e este contato direto com a escola, com alunos sobretudo, todo o processo do estágio é sem dúvidas alguma essencial."

2. Qual os benefícios e vantagens que o Estágio Supervisionado lhe proporcionou na época em que você cursou matemática?
" O Estágio auxiliou-me no processo de preparação para exercer a função na qual escolhi."

3. E na prática, na realidade da escola, em que o Estágio lhe ajudou?
 "Sem dúvidas o estágio foi um grande auxílio para a entrada na carreira docente, pois, acompanhar de perto todo o processo desde o planejamento até a aula, serviu como base para mim por em prática quando chegasse a hora."

4. Como professora, qual o maior obstáculo no ensino da matemática?
" A maior parte dos alunos da rede pública chegam ao ensino médio com uma grande dificuldade na aprendizagem, tentar suprir todas essas carências e ao mesmo tempo seguir um currículo que tem que ser seguido é um grande desafio."

5. Na sua opinião, o que fazer para ultrapassar estes obstáculos?
"Na prática o primeiro passo para ultrapassar esses obstáculos é o tentar NIVELAR as turmas, para dar continuidade ao trabalho."

 

  

Primeiro contato com a escola

Frente da escola

outra parte da frente da escola

Coordenador André e Coordenadora Amanda

Hoje, 12 de abril de 2016, foi apresentada à coordenadora da EEEP Francisco das Chagas Vasconcelos, Cecília Amanda Araújo, a carta de apresentação do Estágio Supervisionado II 2016.1.

Os motivos que levou-me a escolher esta escola foi sua estrutura física, reputação na cidade de Santana do Acaraú e qualidade de ensino. Por ser uma Escola profissionalizante ela tem um ótimo acompanhamento e colaboração entre o grupo gestor, professores, funcionários e alunos todos colaborando com o rendimento educacional desta instituição. Como estagiário nesta instituição, almejo adquirir ótimas experiências para uma futura docência.